Description
Destiné à valoriser et à faire connaître la profession enseignante ce CLOM (MOOC) comporte six modules d’une durée de 75 à 90 minutes chacun.
Les six modules se structurent autour du nouveau référentiel de compétences professionnelles des enseignants, celui-ci décrivant les 13 compétences essentielles à la pratique enseignante. Ces compétences désignent les connaissances, les savoir-faire et les savoir-être à la base du travail enseignant et permettent de faire ressortir la nature complexe de l’activité enseignante. Elles disent notamment ce qu’un enseignant fait, pourquoi et comment il le fait, sur quelles connaissances il se base, quelles sont les valeurs qui le guident face aux élèves, mais aussi aux parents et aux autres acteurs éducatifs. Ce CLOM vous aidera donc à vous retrouver parmi ces différentes compétences, et à mieux comprendre le travail enseignant actuel.
Objectifs
Ce CLOM permet :
- D’en apprendre plus sur la profession enseignante, de façon générale et sur les compétences qui sont à la base de la profession enseignante ;
- De faire découvrir la réalité et l’importance de l’activité professionnelle des enseignant(e)s au sein de l’école, de la société et auprès des jeunes d’âge scolaire ;
- De mettre en évidence l’engagement éthique et professionnel des enseignant(e)s en faveur des élèves et de leurs parents dans leur travail quotidien ;
- De présenter de manière simple et claire les diverses fonctions et responsabilités des enseignant(e)s dans les classes et dans les établissements.
Plan de cours
Module 1 : Introduction — Enseigner, c’est quoi ?
Dans l’introduction au CLOM, la profession enseignante et le référentiel de compétence seront présentés, de même que le fonctionnement du CLOM et des intervenants sollicités. Les apprenants seront amenés à mieux comprendre ce qu’est être enseignant.
Module 2 : Les compétences fondatrices de la profession enseignante (compétences 1 et 2).
Dans le Module 2, portant sur les compétences fondatrices de la profession enseignante, les apprenants seront amenés à mieux comprendre ce qui constitue les bases des pratiques enseignantes actuelles. Ils seront sensibilisés à la notion de culture et à l’importance de la maitrise de la langue d’enseignement.
Module 3 : Les compétences spécialisées au cœur du travail de l’enseignant avec et pour les élèves (Champ 1, compétences 3 à 8).
Dans le Module 3, il sera question des compétences spécialisées au cœur du travail des enseignant·e·s avec et pour les élèves. Seront présentés les thèmes de la planification de l’enseignement et de sa prestation, ceux de l’évaluation, de la gestion de la classe, de l’adaptation et du soutien des élèves afin de leur transmettre le goût d’apprendre.
Module 4 : Les compétences à la base du professionnalisme individuel et collectif (Champ 2 et 3, compétences 9 à 11).
Dans le Module 4, les compétences à propos du professionnalisme individuel et collectif seront présentées. Les thèmes de collaboration avec l’équipe-école, avec la famille, avec la communauté, ainsi que celui du développement professionnel seront illustrés.
Module 5 : Les compétences transversales de la profession enseignante (compétences 12 et 13).
Dans le Module 5, les apprenants pourront se familiariser avec les deux compétences transversales du référentiel, c’est-à-dire mobiliser le numérique dans la pratique enseignante, tout en agissant de façon éthique dans l’exercice de la profession.
Module 6 : Conclusion – La profession enseignante, une profession d’avenir à entreprendre avec passion.
Dans la conclusion du CLOM Être prof, il sera question de la valeur essentielle de la profession enseignante, de ce qui favorise le bien-être du personnel enseignant et des élèves, et l’importance du soutien social dans le développement professionnel.
Attestation
Les résultats obtenus tout au long du cours vous permettront d’obtenir une attestation attribuée par EDUlib et l’Université de Montréal.
Course runs
- Enrollment
- From Nov. 22, 2021 to ...
- Course
- From Nov. 22, 2021 to ...
- Languages
- French
Course team
Tardif, Maurice
Professeur titulaire
Faculté des sciences de l’éducation, Université de Montréal
Fondateur du Centre de recherche sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) et direction du CRIFPE - Montréal
